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Le corps bouge grâce au cerveau.
Le cerveau s’est développé grâce
aux mouvements de corps.

Kinésiologie : Fonctionnement du cerveau.

Le cerveau humain est constitué de deux hémisphères dont les fonctions sont totalement différentes mais nécessairement complémentaires.

En absence de coopération, il y a stress au moment de l’apprentissage.

Le cerveau est constitué de trois couches, reflet de l’évolution de l’être humain, le cerveau reptilien, le cerveau limbique et le néocortex, chacun ayant une fonction particulière.

Si le néocortex et le cerveau limbique sont mis hors circuits par le stress, il y a perte de mémoire, douleurs musculaires et difficultés d’apprentissage (entre autres).

Le cerveau humain débute sa croissance dans le ventre maternel ou il met en place des réflexes infantiles qui ont pour fonctions la mise en place des capacités de mouvements, du langage et des apprentissages futurs.

En absence d'intégration, il y a stress dans le mouvement, dans la posture et au moment des apprentissages. C’est une des causes de certains défis de développement (agressivité, peurs, manque de concentration, difficultés d'apprentissage, "paresse", maladresses, chutes fréquentes...).

Les informations ci-dessous sont principalement issues du livre de de P. Dennisson, « Le plaisir d’apprendre »)

Présentation générale du fonctionnement des deux hémisphères :

Le cerveau humain est constitué de 2 hémisphères dont les fonctions sont totalement différentes mais nécessairement complémentaires. Ils communiquent entre eux par les fibres nerveuses du « corps calleux ». Dans certaines tâches un des hémisphères peut travailler plus que l’autre mais plus la tâche à accomplir est complexe, plus l’implication des deux hémisphères est nécessaire.

L’hémisphère droit contrôle le côté gauche du corps et la conscience que nous avons de notre œil gauche et de notre oreille gauche. Il est généralement impliqué dans les activités réflexes : mouvements spontanés, instinct de survie, vision globale des choses, impulsivité, intuition, l’« ici et maintenant ».
L’hémisphère gauche contrôle le côté droit du corps et la conscience que nous avons de notre œil droit et de notre oreille droite. Ce coté du cerveau est généralement l’« ordinateur » de bord, logique, ordonné, verbal, intéressé par les détails, conscient du temps.

« Le tout intégré est plus complet que la somme des parties » : P. Dennisson, « Le plaisir d’apprendre »

En absence de coopération, il y a stress au moment de l’apprentissage.
Ce peut être une des causes de la dyslexie.

Présentation générale des trois cerveaux : reptilien, limbique et cortical.

Les théories

Parmis les théories sur le fonctionnement du cerveau, celle de Mc Lean a été utilisée pour essayer de comprendre le mode de fonctionnement de la méthode Brain Gym.

Le cerveau reptilien est plus spécialisé dans la gestion de la survie : manger, garder son territoire, se reproduire. Il se programme à l’aide de longues répétitions, il a la charge du fonctionnement automatique du corps, respiration, digestion, marche. Sa réponse au stress est surtout l'immobilisation, ou l'activité débridée.
Le cerveau limbique, est plus spécialisé dans les comportements de socialisation. Il ne connaît que 5 émotions nécessaires à la survie : plaisir, peur, colère, punition et fuite.
Le néo-cortex est celui du raisonnement, du langage, et de l’altruisme. Il se développe à partir de 5 - 6 ans. Il est nécessaire à l’acquisition de la lecture, l’écriture, la mémorisation et à l’action d’analyse.

Dans un contexte de stress intense ou récurent, le cerveau se met sur un mode de survie : les réserves alimentaires (eau, énergie) sont toutes concentrées sur les parties du cerveau assurant cette survie - les cerveaux limbique et reptilien - délaissant le cortex. C’est pourquoi une personne fortement stressée a du mal à apprendre, à se rappeler, à comprendre de nouvelles choses... Les principales fonctions en alerte sont la vision périphérique, la mise sous tension des muscles des mollets, des épaules, du cou et des mâchoires pour être prêt à fuir ou se battre.

Si le néo-cortex est mis hors circuit par le stress, il y a perte de mémoire, douleurs musculaires et difficultés d’apprentissage (entre autres).

Le cerveau humain débute sa croissance dans le ventre maternelle où se mettent en place des réflexes infantiles qui ont pour fonctions la préparation au développement des capacités de mouvements, langage et apprentissages futurs. Certains réflexes infantiles ou archaïques s'observent dans le ventre de la mère, d'autres sont activés par la stimulation des contractions lors de l'accouchement, d'autres encore quelques minutes après la naissance. Ils doivent être intégrés dans la première année de naissance. Ils ont pour fonction de préparer l'enfant aux mouvements quotidiens et aux capacités langagières et cognitives.

Ces réflexes sont généralement mal intégrés chez les personnes ayant des difficultés d'apprentissages ou des difficultés comportementales. Svetlana Masgutova, Docteur en psychologie, a développé, grace à l'observation des enfants en grandes difficultés suivis dans les deux instituts qu'elle dirige en Russie et en Pologne, une utilisation de la Braing Gym pour aider à l'intégration de ces réflexes.

Les enseignements

Parmis les enseignements que l'on peut tirer de ses observations, il y aurait quelques changements à faire dans nos coutumes de soins et d'éducations de nos enfants (propositions non exhaustives).

Exiger que les accoucheurs (médecins ou sages femmes) mettent les enfants sur la poitrine de leur mère si elle le peut et sur celle du père (en cas de césarienne) dans la 1/2 heure qui suit la naissance : la toilette peut attendre, le réflexe d'attachement (bounding) est plus important pour que l'enfant, plus tard, développe sa sécurité interne et donc son autonomie.
Allaiter naturellement l'enfant autant que possible et, si le biberon est nécessaire, changer le bébé de bras à chaque tétée comme cela aurait été le cas s'il avait été mis au sein pour stimuler les deux yeux et oreilles, et non un seul, de sorte à préparer la latéralisation ultérieure de l'enfant.
Laisser les enfants "faire leurs muscles" en évitant des stations trop prolongées dans le transat ou le cosi, réduire le temps passé dans le parc à la portion congrue, pour stimuler la curiosité de l'enfant "dans l'espace" et bannir complètement le trotteur qui empêche l'étape du déplacement par reptation, fondamentale pour la mise en place de la latéralité et donc des capacités futures de langage. Faire dormir les nouveaux-nés sur le dos, mais les mettre souvent sur le ventre lorsqu'ils sont réveillés.

En absence d'intégration, il y a stress dans le mouvement, dans la posture, au moment
des apprentissages. Ce peut être une des causes de la dyslexie et de certaines difficultés comportementales (agressivité, peurs, manque de concentraton, chutes fréquentes...).

Consultez aussi :

>> Historique

>> Test musculaire

>> Fonctionnement du stress